日语动词假定形：

1.五段活用动词的假定形

   变化规律：词尾「う」段假名变为「え」段假名。

 

 例：読む（よむ）→読め（よめ）                    书く（かく）→书け（かけ）

      死ぬ（しぬ）→死ね（しね）                     呼ぶ（よぶ）→呼べ（よべ）  

     上がる（あがる）→上がれ（あがれ）           切る（きる）→きれ（きれ）

 

2.一段活用动词的假定形

   变化规律：词尾假名「る」变为「れ」。

 

   例：食べる（たべる）→食べれ（たべれ）

         起きる（おきる）→起きれ（おきれ）

         着る（きる）→着れ（きれ）

         寝る（ねる）→寝れ（ねれ）

 

3.サ行变格活用动词的假定形

      变化规律：「する」变为「すれ」

     例：勉强する→勉强すれ

          カバーする→ カバーすれ

 

4.カ行变格活用动词的假定形

    「来る」变为「来（く）れ」

 

需要注意的是，除个别词外，动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。」

编辑本段假定形的应用构成假定条件，形成

例：① 先生が本を読めば、学生も一绪に読む。

       （假如老师读书，学生也一起读。）

     ② 私が食べれば、子供も食べる。

       （我吃孩子也吃。）

     ③ 王さんが勉强すれば、李さんも勉强する。

         （小王学习，小李也学习。）

 

构成与假定无关的惯用形

a、句形：「……も……ば、……も……」，表示“同时出现两种情况。” 翻译为：“既……，又……。”

例：

      ① 运动会で、亲も走れば、子供も走る。

         （在运动会上，父母跑，孩子也跑。）

      ② 彼は外国から帰国して、政府要员との相谈にも出れば、同窓会にも出る。

         （他从国外归来，又出席和政府要员的商量会，又出席同学会。）

      ③ 小林さんは中国语も勉强すれば、パソコンも勉强する。

         （小林先生又学习中国话，又学习电脑。）

 

b、句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」，表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。”

     ① この本は読めば、読むほど面白くなる。

       （这本书越读越有趣。）

    ② あの果物は食べれば、食べるほど食べたくなる。

       （那个水果越吃越想吃。）

    ③ 日本语は勉强すれば、するほど难しくなる

       （日语是越学越难。）